摘要：数字化时代已经全面到来，社会各层面正在迅速发生着深刻变革，高校网络思想政治教育也毫不例外地置身于这一变革大潮之中。新时代大学生伴随着信息科技飞速发展一同成长，他们在思想观念、行为模式等多方面深受网络环境的影响。本文着眼于数字化时代高校网络思想政治教育创新发展，深入剖析当前面临的机遇和挑战，结合大学生群体特征和高校网络思想政治教育实际，提出针对性的创新策略，推动数字化时代高校网络思想政治教育实现高质量发展，更好地发挥其育人作用。

关键词：数字化时代；高校网络思想政治教育；创新发展；路径

习近平总书记高度重视立德树人在教育中的重要地位和作用，多次强调要坚持把立德树人作为根本任务，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。数字化时代，高校网络思想政治教育已经成为大学生思想政治教育的重要组成部分，准确分析高校网络思想政治教育面临的机遇和挑战，深入研究其创新发展路径，对于提升思想政治教育实效，推动高校扎实落实立德树人根本任务具有重要意义。

一、数字化时代高校网络思想政治教育面临的机遇和挑战

（一）面临的机遇

1.信息传播高效而广泛。数字化技术打破了传统教育在时间和空间上的限制，网络思想政治教育信息能够借助互联网平台迅速传播，短时间内就能极大地拓展覆盖范围，教育受众就可以无限量增加，使思想政治教育变得“速度更加快捷、开展更加便捷、受众更加广泛、组织更加高效”。高校可以利用这一特点和优势做到两个及时，即：及时发布、及时更新。及时发布最新教育内容时效性就强，及时更新教育内容吸引力就强。这样，大学生就可以随时随地获取鲜活的学习资源，增强思想政治教育的实效性和影响力。

2.教育形式多样且个性化。数字技术的迅猛发展，推动了网络思想政治教育创新，拓宽了教育途径，丰富了教育形式，增强了教育效果。富有强烈时代感的新颖的教育形式更加鲜活生动，增强了教育的吸引力，促进大学生自觉自愿地接受老师的教育引导和思想引领。同时，大数据和人工智能等信息科技越来越多地运用到了高校网络思想政治教育之中，可以通过构建数字化智能化教育服务平台、创设虚拟仿真互动场景等，使思想政治教育更具个性化和前瞻性。

3.交流互动高效便捷且即时。互联网使得师生能够随时随地获取信息、传递知识，能够实时进行学习交流，为高校开展思想政治教育工作提供了全新的路径和方法。数字化时代，高校将大数据、人工智能等数智技术运用于网络思想政治教育之中，使师生在网络环境中的交流互动更加高效便捷，更能满足大学生的多样化和个性化需求，教育工作者开展线上谈心谈话、学习研讨、了解学生思想动态等也更具即时性，增强了教育的时效性和针对性。

（二）面临的挑战

1.网络信息复杂多元的冲击。网络空间具有纷繁复杂的海量信息，各种思潮、价值观相互交织。一些不良信息，如西方错误思潮、低俗文化、虚假信息等充斥其中，对大学生的思想观念和价值取向产生负面影响。进入数字化时代，数据来源更加广泛，形式更加多样，一些文本、图片、音频、视频等不同格式的信息鱼龙混杂，且在大数据和人工智能技术面前真假难辨。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，辨别是非的能力相对较弱，容易受到不良信息和错误思潮的误导，增加了高校网络思想政治教育的复杂性和难度。

2.网络虚拟环境中的教育困境。在网络虚拟的环境中，大学生的交往群体出现了新变化、具有新特点，其行为表现也会与在现实学习生活中有所不同。有的学生可能会在网络中表现的不够理性、无拘无束、责任感降低等，如何准确把握学生的真实想法和思想动态，对教育工作者提出了新挑战。数字化时代，网络虚拟仿真场景更加具象化，真实程度更高，体验感更强，吸引着大学生参与虚拟社交并且乐在期中。这种过度的虚拟社交会在一定程度上影响大学生的实际交往能力和身心健康。

3.教育主体数字素养参差不齐。数字化时代，有效开展高校网络思想政治教育需要教育主体具备一定的数字素养，包括熟练掌握互联网应用技术能力、信息甄别和处理能力、网络舆论引导能力等。同时更希望教育主体具有较强的创新能力，能够结合大数据应用和人工智能技术创新工作，开展适应时代要求、与大学生特点相匹配的富有吸引力和感染力的网络思想政治教育。然而，在紧跟时代顺应时代的进程中，教育主体不可避免地会出现数字素养参差不齐等情况，一定程度上影响了网络思想政治教育的有效开展。

二、新时代大学生特点及其对网络思想政治教育的影响

（一）新时代大学生的主要特点

1.思想观念开放多元。新时代大学生成长于改革开放不断深化、全球化进程加速演进的时代背景下。他们所接触到的文化、思想、价值观念等更加多元，视野更加开阔，具有鲜明的时代特征。他们敢于突破传统观念束缚，敢于尝试新的挑战，紧跟时代步伐，追求个性发展，对新鲜事物充满了好奇和探索欲望。

2.网络依赖程度高。新时代大学生是伴随着信息科技的迅猛发展而成长起来的网络原住民，互联网已经融入到他们的学习、生活、工作、社交、娱乐等各个方面，已成为他们生活中不可或缺的一部分。他们获取信息、学习知识、社交娱乐、表达自我的方式更多的是依赖于互联网，网络行为时时处处都伴随着他们并贯穿于日常生活的方方面面。

3.自我意识和参与意识强。根据《高等教育学》关于大学生生理发展特征：大学生的自我意识显著增强，并逐步出现理想自我和现实自我分化，因而有可能导致自我的矛盾。数字化时代，互联网以多种方式呈现的海量信息和多元文化，为大学生寻求个性发展提供了指引，同时也对其发展方向带来影响，如果不能及时进行正确的教育引导，就可能陷入“自我中心主义”。同时，大学生思想活跃，兴趣爱好广泛，乐于参与各种集体活动，以期展现才华、实现自身价值。

（二）对网络思想政治教育的影响

1.要求教育内容更具时代性与针对性。新时代大学生思想观念的开放多元使得他们对思想政治教育内容提出了更高要求。他们希望网络思想政治教育内容能够紧密结合时代发展，紧密结合大学生的实际需求，关注社会热点问题，回应他们的思想困惑，具有更强的针对性和说服力。

2.促使教育方式更加灵活与创新。较高的网络依赖程度决定了新时代大学生更倾向于接受新颖、灵活的教育方式，传统的说教式、单项灌输式教育方式难以满足他们的需求。这就促使高校要不断创新教育方式，运用数字化技术手段，打造生动有趣、互动性强的教育平台和载体。

3.推动教育过程更加注重主体性与参与性。强烈的自我意识和参与意识要求高校要充分尊重学生的主体地位，注重教育从单向灌输向主动接受和双向互动转变。因此，如何利用好数字化时代互联网优势、打通线上线下各环节互动通道、激发学生参与积极性等成为了高校网络思想政治教育的重要课题。

三、数字化时代高校网络思想政治教育的创新发展路径

（一）提升网络思想政治教育引领力

1.打造符合时代主题的精品内容。在高校网络思想政治教育内容的供给方面，一是要符合时代主题，二是要打造精品，这样才能提升教育的引领力。符合时代主题首先要领会时代主题、把握时代精神，积极服务党和国家工作大局和重大发展战略。同时，网络思想政治教育工作者应具有较强的创新精神，善于将现代科技元素融入其中，打造更具思想深度、情感温度、时代热度的网络教育精品内容。

2.增强中华优秀传统文化自信。习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”培育和弘扬社会主义核心价值观是高校网络思想政治教育的重要组成部分，因此必须坚定文化自信，大力传播中华优秀传统文化，深入挖掘优秀传统文化中蕴含的时代价值和思想内涵，引领大学生实现从文化认同到文化自信，从价值引领到价值认同，朝着党所指引的方向踔厉奋发、努力成才。

3.提供学生需求的个性化服务。新时代大学生成长于信息科技飞速发展和文化多元交织的时代，同时由于不同学生的成长环境、所学专业、对未来期待等都各有不同，在塑造自我的过程中希望得到个性化教育服务。因此，高校网络思想政治教育工作者应深入了解学生实际需求和思想困惑，结合大数据、人工智能等前沿科技，创新形式和载体，开展个性化教育服务，提升教育的引领力。

（二）增强网络思想政治教育吸引力

1.构建沉浸式数字化场景体验。高校应把握机遇，顺应数字化时代的新要求，构建沉浸式数字化教育场景，让学生在虚拟的环境中体验身临其境的感觉，使网络思想政治教育更加立体、鲜活，增强教育的吸引力，从而更好地对学生进行教育引导。如，在网络平台创建虚拟红色教育基地，通过讲述红色故事、展示红色经典、呈现红色历史发展脉络、创设情境问答等，让学生在身临其境的互交环境中接受红色文化教育。

2.开展线上线下相融合的教育活动。融合线上线下开展大学生喜闻乐见的教育活动，能够让沟通协商更加灵活便捷，能够拓宽师生交流讨论的广度和深度，使得线上线下互补共融、相得益彰。通过线上交流平台师生可以随时随地发表意见建议、充分酝酿活动主题和形式，通过线下实地开展活动增强学生的实践体验感，通过后期线上宣传推广使活动精彩再现。这种线上线下相融合的教育活动更具吸引力，更容易收到预期的教育效果。

3.构建学生喜爱的交流互动平台。通过搭建网络交流互动平台开展网络思想政治教育已经在高校得以推广和运用，但从总体情况而言效果欠佳。其原因主要是受学生喜爱程度不够，缺乏吸引力，学生参与度不高。因此，高校搭建网络交流互动平台应着重考虑是否适应时代要求，是否与新时代大学生思想行为特征相匹配，这是所搭建的平台能否受到大学生喜爱、能否具有吸引力、能否有效发挥其教育作用的关键。

（三）加强网络思想政治教育队伍建设

1.提升教育工作者的数字素养。具备良好的数字素养是数字化时代对网络思想政治教育工作者的必然要求。然而，面对信息科技高水平发展推动科技创新的日新月异，一些高校在网络思想政治教育队伍建设方面没能及时跟上时代步伐，教育工作者的数字素养参差不齐，影响了教育效果。因此，高校应加大力度，及时有效地组织开展相关业务学习和技能培训，努力提升教育工作者的数字素养，帮助其尽快适应数字化时代的新要求，推动网络思想政治教育工作高质量发展。

2.加强队伍的专业化建设。在提升教育工作者业务素养和能力的基础上，还应注重教育队伍结构的优化，要逐步引进越来越多的相关专业人才从事网络思想政治教育工作，走专业化发展之路。这些专业人才在工作中不仅可以施展才华、发挥自身的专业优势，还可以通过开展学习培训、工作交流、操作示范等带动身边其他工作者提升专业化水平。同时结合走出去请进来等办法开展学习交流，促进网络思想政治教育工作者不断超越自我、创新工作。

3.建立健全有效的激励机制。建立激励机制旨在提高工作积极性和主动性、激发创造力和凝聚力，以达到工作提质增效的目的。建立激励机制应特别注重科学性、公正性、系统性、有效性相结合，同时应做好前期调研，要对所涉及到的工作进行全面了解和深入研究，对工作者的现状和实际需求进行准确把握。这样建立起来的激励机制才符合工作需要，才能够最大化发挥其激励作用。

（四）构建网络思想政治教育管理体系

1.推动实现教育管理科学化。数字化时代，高校网络思想政治教育必然有其内在的特征和规律，高校应认真研究、准确把握，由此实现对网络教育平台的科学化管理。结合规律和特征，建立行之有效的管理制度，准确提供即符合主流价值观又能激发学生兴趣的教育内容，同时也能够有效防范网络风险隐患，营造良好的网络学习环境。

2.建立教育工作评估体系。教育评估主要是评估教育质量和效果，同时为教育改革提供依据和指导。建立评估体系应注重公正、全面、可操作、可持续，要从教育的内容、方式、效果等多个维度进行构思谋划，既要结合时代特征又要有发展创新思维。要将教育评估形成制度定期开展，对在评估中发现的问题和不足及时进行整改，推动网络思想政治教育质量不断提升。

3.完善协同合作育人机制。做好高校网络思想政治教育工作不能仅仅依靠思想政治工作的相关部门和教师，而是需要全校各部门协同合作、全校教师共同参与并形成工作合力才能取得理想效果。因此，高校应建立分层施教、全员育人的长效机制，如，建立学校宣传部、学工部、团委等部门与教学单位的协调联动机制、辅导员和思政课教师的线上导引机制、基础课和专业课教师的课程思政机制等，构建起全方位立体化大思政教育格局。

总之，高校要顺应时代紧跟时代，把握新机遇迎接新挑战，积极探索数字化时代网络思想政治教育的创新发展路径，不断开创思想政治工作高质量发展新局面，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

参考文献：

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本文为2024年河北省高校网络思想政治工作研究课题“增强高校网络思想政治教育的时代适应性和群体匹配性研究”（编号：WLSZ2024016）的研究成果。作者韩俊武系河北大学专职辅导员，副教授，张昭系河北大学宋史研究中心党委书记。

责任编辑：马静怡